« Nous reviendrons avec plaisir ». Construction de mini-corpus pédagogiques thématiques et identification du vocabulaire-clé

Un des objectifs niveaux élémentaire et indépendant du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) est d’amener l’apprenant — alors qu’il n’est pas encore un utilisateur autonome la langue à être capable d’interagir dans situations authentiques vie quotidienne. Or, plupart matériaux pédagogiques consacrés ces ne présentent qu’un échantillonnage partiel souvent incomplet langage authentique. Dans cet article, nous proposons une méthodologie dédiée, d’une part, construction corpus thématiques fins aux A1+ B1 CECRL et, d’autre l’identification vocabulaire-clé associé.Notre approche repose sur sélection thématique textes allemands selon sujets définis par le afin créer (1) ciblé (2) taille relativement faible, (3) regroupant (quasi-)authentiques, adaptés apprenants. En accord avec résultats issus linguistique corpus, soulignant place centrale unités multi-lexicales (UML) vocabulaire, tiré cette collection consiste en UML plutôt qu’en mots individuels. Le procédé illustré travers l’exemple concret d’un sous-thème catégorie « Essen und Trinken » (Nourriture) formé partir critiques restaurants. Nous concluons constat que empirique peut mener changement perception nature susceptible d’être présenté apprenants compétences linguistiques inférieurs.